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CAMBIO DE CONDUCTAS

Presentado por: Virginia Von Malachowski (Inglaterra)

Traducido por: XIMENA SERPA

Los cambios de conducta se dan en conductas que interfieren en el aprendizaje y no permite el acceso a la comunicación. El ejemplo más frecuente es la agresión, consigo mismo, con otros y con el medio, estereotipias, conductas llamadas antisociales.

Estas suceden por lo general cuando tienen sueño, están bravos, tienen dolor, están confundidos, aburridos o frustrados, quieren decir "quiero esto", "no quiero esto",

SE DAN ANTE SITUACIONES QUE ELLOS QUIEREN COMUNICAR, PERO NO SABEN COMO HACERLO.

Como se les ha enseñado que usando estas conductas están comunicando, se refuerza inconscientemente en forma negativa. Y de ésta forma se mantienen.

Por ejemplo: cuando ellos se golpean, el adulto aparece, entonces aprenden que lo que ellos deben hacer para llamar la atención, es golpearse.

En la persona impedida sensorial se dan limitaciones de aprendizaje, pensamiento, organización, planeamiento, participación reducida, aburrimiento, mal humor, aislamiento, y quizás problemas psiquiátricos como la paranoia y dificultades en la comunicación.

Las personas sordociegas son el grupo de MAS alto riesgo de necesitar cambio de conductas.

QUE HACER ?

Las conductas con problema tienen una razón de ser, entonces tenemos que buscar QUE es lo que la ocasiona.

Hacer que se comuniquen en una forma adecuada y se les refuerza , enseñarles que en vez de hacer esto, se le da una oportunidad de pedir la atención de otra manera.

COMO HACERLO?

1. Colecte información:

  • cuándo se da ( circunstancias)
  • frecuencia
  • personas presentes

2. Por qué cree que se da:

-Ucausas biológicasU: enfermedad, sindromes (de Lange, tiene relación con agresión facial en un 75% de los casos ; Lanch-Neyan y Retts), imbalance hormonal (en los niños rubeolicos, períodos premestruales), alergias, problemas psiquiatricos (imbalances químicos en el cerebro), epilepsia, dietas, liberación de endorfinas ( se golpean tanto que se vuelve una adicción y llegan a cambiar la endorfina en el cerebro y no sienten dolor).

-Ueventos externos (Udemandas de lo que quiere, una parte particular del día, nuevas reglas o cambios, razones internas (emocionalesU: miedo, frustración, tristeza, ansiedad)U.

-Nuevos profesionales en el trabajo con el alumno.

3. Al identificar la razón para el cambio de conducta , al darse cuenta que puede ser lo que pasa, que lo ocasiona :

 (a) ------------

(a) ---------------- RECOMPENSE

    ---------------- NO REFUERCE

Enséñele una nueva forma apropiada de identificar sus necesidades, de expresar y

RECOMPENSE LA NUEVA CONDUCTA Y LAS HABILIDADES con un refuerzo positivo (b) y NO REFUERCE la conducta inapropiada, que espera desaparecer (c) al demostrarle que no es una forma positiva de conducta.

Ejemplo:

Las razones por las cuales se da la conducta son: quiero, ayúdame, me duele, vete, estoy aburrido.

Le enseñamos nuevas formas de comunicación o que hacer y esto se REFUERZA

Se decremento la conducta inapropiada.

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